同学们，不知道你们发现没有，在你们学习的时候，你们感到不能专心，容易跑神，觉得老师讲的内容没有意思。其实很多程度上是因为同学们对课堂没有好奇心。你们没有问题，自然难以产生追求知识的热情。大家在这个时候，尤其注意不能让现在的散漫情绪主导自己。你们要用解决问题的方式学习物理。
每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。如在学习“大气压”时，可以用饮料瓶装满水用中间带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，口朝下，发现水不会流出，然后请一位力气大的学生吸玻璃管的一端，发现水依旧不会被吸出出，从而引入课题：大气压。
再如在学习大气压的应用时，可用玻璃杯做“覆杯实验”实验，将玻璃杯里注满水，然后用硬纸板盖住，按照常规认识，当玻璃杯倒立时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有流出。接着提出问题：水为什么不流下来，必须满足什么条件?从而引入大气压的应用，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。
当同学们有了问题，自然会寻求解决问题的途径，特别是同学们在学习上有了问题的时候，你们在课堂上马上注意力机会高度集中，大家要了解怎样用解决问题的方式学习物理。
