唐山学大教育提供：高考历史知识点
今天，唐山学大教育网就带大家从中国历史政治的角度，看一下易混淆的知识，希望可以辅助大家学好高中历史，同时也祝愿大家取得好的成绩。
1.元朝行省制度
辨析：元朝行省制是中国古代行政管理体制的一次重大变革，这一制度影响至今，奠定了明清乃至今天行政区划的基础，加强了中央对地方特别是边疆地区的管理。
易错点：对概念的内涵及外延理解不够准确。行省制度包含中央与地方的管理体制，中央设置中书省、枢密院、御史台、宣政院，其中中书省为最高行政机构，行使宰相职权。地方设行中书省或称行省(省)，其中河北、山西和山东由中书省直辖。
易混点：易与类似概念及机构发生混淆。与宋朝地方机构相比，行省拥有经济、军事大权，从而保证了地方行政职能的履行，但行使权力时受到中央的节制;与分封制、郡县制相比，分封制下的诸侯国相对独立于中央政权之外，权力和地位可以世袭;郡县制是中央政权管辖下的地方行政体制，郡守和县令都由皇帝直接任免;行省制是元朝的地方行政体制，其行政长官直属中书省。此外，明朝的“省”并不等同于元朝的“省”，元朝的“省”是地方最高行政机构，明朝的“省”指地方分权后的承宣布政使司，统管地方民政和财政。
真题扫描：2004年全国文综卷考查了行省设立的时间;2005年全国文综卷考查了元朝中央行政机构的名称，北京文综卷考查了元朝的行政区划图;2006年四川文综卷考查了元朝地方机构的名称(行省)。
高考视角：元朝以来省级区划的变化，特别是东北、西北、西南等地区的变化，通过地图提供的信息予以比较分析;根据材料提供的信息，分析行省制实行的原因及其在历史上所产生的作用;分封制、郡县制与行省制的联系及区别。
2.府兵制与募兵制
辨析：府兵制和募兵制是隋唐时期的军事制度，二者易被混淆。府兵制源于西魏，发展于隋唐，崩溃于唐开元年间。募兵制在唐玄宗时实行。隋唐时的府兵制与均田制结合，其特点是“寓兵于农”、“兵农合一”，兵将分离，其服役期间免征赋役，但出征时要自备武器。募兵制的实行是因均田制遭到破坏，作为职业兵，兵将之间有了隶属关系。此外，在古代史上，具有“兵农合一”性质的制度除隋唐时的府兵制外，还有阿骨打推行的“猛安谋克制”，努尔哈赤建立的“八旗制度”。
真题扫描：2004年广东历史卷考查了府兵制的经济基础。
高考视角：这是一个新增考点，最近几年的高考试题没有涉及。对此，注意一些易混概念即可，如古代史上具有“兵农合一”性质的军事制度;根据材料对府兵制和募兵制进行客观评价。
3.契丹族的“蕃汉分治”
辨析：“蕃汉分治”是辽统治者富有远见和政治智慧的一项政治制度。
易错点：对其内涵的理解不够深刻。 “南面官”由汉人和契丹人担任，沿用汉制，管理汉人和渤海人。“北面官”由契丹人担任，统治契丹人和其他少数民族。这种南北分治的措施，缓和了民族矛盾，促进了契丹族的发展，也是对中原先进文化的肯定和保护。但汉人与契丹人并不平等，其明确规定北面官的权力要大于南面官，汉人不能担任北面官。另外，古代少数民族中，实现“蕃汉分治”的并不是只有契丹族。党项族建立的西夏，也是采取汉制官职和党项官职两个系统。
易混点：明确近似概念之间的差异，如今天的民族区域自治制度、“一国两制”。民族区域自治制度和“一国两制”都是在统一国家内实行的政治制度，完全实现了各民族的平等，民族区域自治制度的实行，充分保障了少数民族当家做主的权利;“一国两制”是根据港、澳、台的实际情况，实现国家和平统一的策略，也是为了保障香港、澳门和台湾人民的利益。因此，其与辽的“蕃汉分治”有着本质的差别。
真题扫描：2000年全国文综卷出了一道关于辽朝政治制度的材料解析题。2004年江苏历史卷、全国文综卷Ⅳ的客观题都考查了“蕃汉分治”。
高考视角：用材料反映“蕃汉分治”这一政治制度发挥的作用;考查相关概念之间的区别及联系，如契丹族与党项族的政治制度，“蕃汉分治”与“一国两制”等。
4.王安石变法与庆历新政
辨析：(1)相同点：目的相同，都是解决北宋中期严重的社会危机;性质相同，都是地主阶级的政治改革;最终结果相同，都因遭到大官僚、大地主的反对而失败。
(2)不同点：侧重点不同，庆历新政以整顿吏治为中心，王安石变法以理财为中心;改革程度不同，庆历新政是局部改革，王安石变法是全面改革。作用及影响不同，王安石变法取得了一些成效，国家收入大为增加，军事实力有所增强，在一定程度上和一定时期内扭转了积贫、积弱局面，其影响更大。
(3)内在联系：庆历新政失败为王安石变法提供了教训，为王安石全面改革奠定了基础。
真题扫描：2001年上海历史卷考查了王安石变法措施中引起逃避赋税之人强烈反对的内容;2004年春季高考卷考查了王安石变法，江苏历史卷考查了变法的内容;2005年春季高考卷考查了王安石变法中旨在限制高利贷的措施;2005年广东历史卷主观题考查了王安石变法的背景、教育方面的措施及其评价。
高考视角：客观题重在对王安石变法内容的理解运用;主观题重在提供材料，设置新情境，考查王安石变法的失败及其影响。
5.改土归流
辨析：改土归流是明清在西南少数民族地区所实行的政策。易混点：时间、范围及标志性事件。第一，改土归流是从明永乐年间，平定了西南地区两个宣慰司叛乱之后，改设贵州布政使司开始的，但西南大部分地区仍然实行土司制度;第二，改土归流在西南的贵州、四川、云南一带，不包括西藏;第三，大规模推行改土归流的是清雍正帝，而不是康熙帝，康熙帝平息三藩之乱只是为大规模推行改土归流创造了条件;第四，改土归流的主要作用是加强对西南的统治，改变当地落后闭塞和割据纷争的状态。
真题扫描：2005年全国文综卷Ⅰ考查了明清改土归流政策。
高考视角：对概念的准确判断;用材料从国家统一这个角度立意;用大跨度的材料反映西南地区的变化。
6.清朝的行政区域
辨析：清共有25个省级行政区划，其中18个省，5个将军辖区和两个办事大臣。5个将军辖区指盛京(今辽宁)、吉林、黑龙江、伊犁、乌里雅苏台。两个办事大臣指西藏和青海。但要注意的是，清在蒙古仿照八旗制度实行特殊的盟旗制，并没有包含在25个省级行政区域内。乌里雅苏台在今天的外蒙古。
高考视角：行政区划的位置及变化;图文结合，分析将军辖区及办事大臣建立的背景。
7.秦、唐、清时期的疆界
辨析：秦、唐、清是三个重要王朝，秦第一个完成多民族封建国家统一，奠定了中华民族的基础;唐将封建王朝推向高峰，奠定了中华民族的版图;清是最后一个封建王朝，虽与时代潮流相违背，但在维护国家统一、领土完整方面起了重要作用。因此，必须对照地图掌握其疆界。(图略)秦，东到大海，西到陇西(今甘肃临洮)，北抵长城，南濒南海。唐，东到大海，西达咸海(中亚内湖，在哈萨克斯坦与乌兹别克斯坦交界处)，东北至外兴安岭，南到南海。清，西跨葱岭(新疆帕米尔高原)，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至外兴安岭和库页岛，东临太平洋，南包括南海诸岛。
真题扫描：2002年全国文综卷主观题涉及中国古代对西北的管辖机构，古代的葱岭相当于今天的什么地方;2004年上海历史卷试题要求对古代疆域图排序，全国文综卷Ⅱ考查了中俄边界;2006年广东历史卷考查了秦汉对岭南的管辖。
高考视角：从图上分析中国古今边界的变化及原因;图文结合，秦、唐、清对边疆的开发与管理。
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